近年来，韩国中小学班级人数不减反增的现象引发社会关注。尽管韩国生育率持续低迷、学龄人口减少，但班级规模却持续扩大。根据韩国教育部最新数据，约16.8%的班级规模达到或超过28人，部分地区甚至逼近90%。这一现象背后，学生分布不均、教师数量减少、学校关停潮等多重因素交织，成为教育体系面临的复杂挑战。
首先，韩国生育率多年低迷，学龄人口持续萎缩，按理说班级规模应缩小。然而，由于学生年龄分布不均，部分学校不得不通过增加班级人数来填补空缺，导致班级规模扩大。例如，京畿道光州地区初中的班级规模接近90%的班级人数超过28人。这种现象在城市型校园(分校)的设立中也有所体现，政府通过设立规模较小的分校以缓解班级人数过密问题。
其次，教师数量减少和教师职业危机加剧了问题。韩国教师面临家长和学生霸凌、职业压力大等问题，教师自杀率上升，导致教师数量减少，进一步加剧了班级人数的扩大。此外，补习班的激增也间接影响了学校教育，家长对补习班的依赖可能削弱了学校教育的主导地位。
与此同时，韩国教育政策面临调整压力。学校关停潮加剧，90%的四年制大学面临生源短缺，部分高校转而扩招成人学生或调整专业设置。教育专家呼吁通过教育政策改革，如建立联合校园或综合型学校，以应对人口变化带来的挑战。
韩国中小学班级人数不减反增的现象，反映了教育体系在人口结构变化、教师资源、政策调整等多重因素下的复杂应对。这一现象不仅影响教育质量，也引发社会对教育公平和教师职业发展的深层反思。
