小学教师被调去教高中，这一现象在多地出现，如临沂、江西、福建等地均发布跨学段转岗公告。由于小学生源减少，教师过剩，而2016年放开二胎后，小升初、初升高的学生潮将在2032年集中显现，为应对学生潮，各地不得不调配教师资源，跨学段转岗成为无奈之举。然而，小学教师缺乏高中教学经验，且高中教学压力大，适应问题突出。部分教师因收入下降、教学不适应而消极应对。
调岗方式让老师们承受了巨大的工作压力和生活压力，他们不仅要在短时间内适应新的教学内容和教学环境，还要应对通勤和家庭的双重挑战。孩子们也因为老师的调动受到了影响，小学阶段的孩子缺少了老师的陪伴和指导，高中生则可能因为老师教学经验的不足而学不好知识。
小学老师因生源少被调去教高中，网友质疑是否误人子弟，认为高中知识体系太难，没有过硬的知识储备很难胜任工作。尽管如此，面对少子化带来的压力，教育部门应提前做好转岗培训和规划，将转岗机制制度化，避免临时应对，真正把教师当作人而非资源来对待。
一位小学老师表示，她虽然有高中教师资格证，但没在高中授过课，只能走一步看一步。另一位老师也提到，现在转岗的老师们都放平心态了，即使今年不转，明年也可能转。这种调岗方式，让老师们承受了巨大的工作压力和生活压力。
小学教师面临的压力不仅来自教学本身，还包括家庭和生活的平衡。教学压力、家长对成绩的看重、学生管理的困难以及家庭与工作的冲突，都是教师面临的现实问题。这些压力不仅影响教师的工作状态，也影响他们的身心健康。
小学教师跨学段任教，虽然面临诸多挑战，但也为教育体系的调整提供了新的思路。通过制度化和科学化的转岗机制，或许能更好地平衡教育资源，提升教育质量。
小学教师跨学段任教，既是教育体系调整的必然结果，也是教师个人成长与挑战的体现。如何在制度与人文关怀之间找到平衡，是教育部门和全社会需要共同面对的问题。
